當學校教育融入設計思考

        設計常被誤解是「設計師」的事，從David Kelley所談的Design thinking概念、Pink在「未來在等待的人才」提到的六大關鍵能力：設計、說故事、整合、關懷、玩樂、重意義，顯示設計思考重視創意、合作、同理、解決問題，這些都是生存發展的關鍵能力。我們是否已經開始或準備好在學校課程、教學、活動、環境等教育面向融入設計思考呢？
        透過背景條件、任務交付，讓學生通過團隊合作擬出對策，Dream it,Design it,Do it。培育這些能力絕不可能靠蔣光超(講光抄)、貝多芬(背多分)，也不是簡單的分組報告而已，我們必須開始省思我們的學校規劃、我們的課堂教學該如何一步步將學習參與權還給孩子，孩子在過程的學習，未必學到多麼了不起的專業技能，而是學到如何運用各種思考的模式、學到同理心、學到跳脫框框的膽識與視野、學到溝通合作包容、學到不自我中心，在進大學之前，能學到這些，才是k-12最必要的元素。

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