陳勇延校長@新豐高中: 從輔導觀念的感知到輔導工具的運用

人經常是多種角色的平衡體，常見影響生涯選擇的因素有：一、「自己」在乎甚麼？二、「自己在乎的人」在乎甚麼？三、能力；四、興趣。老師，扮演學生生涯輔導重要角色，對輔導的科學工具認識愈多，對學生幫助更大。

以往，對學校老師的輔導研習偏重在觀念的感受與認知，從軍事化管教到正向管教，從訓導到輔導。但輔導不能只停留在觀念的感知，輔導是一門專業學科，更是實踐的科學，有許多的工具被開發且運用成熟，對許多學生的學習頗有實效。
輔導工作的執行，受眾是全體學生，若單靠輔導室一個點是不足的，特別是生涯輔導，第一線的老師們常常是同學諮詢的直接對象，家長也扮演了相當吃重的角色。所以，老師與家長們應該就輔導室對學生做了甚麼，要有所認識，如此，與孩子之間才能建立共同討論的基礎。
5/7下午由輔導室邀請高雄師大的丁原郁教授及其助理黃之盈諮商心理師蒞校演講，為全體導師解說興趣量表的意涵與應用，期待導師們能綜合這些量表分析的結果，給予孩子更科學化、全面化、適性化的建議。
丁教授在演講中提到影響生涯選擇的因素常常有：一、「自己」在乎甚麼？二、「自己在乎的人」在乎甚麼？三、能力；四、興趣。人經常是多種角色的平衡體，一個人可能是工作者、可能是休閒者、可能是為人子為人父....，有時候自己的興趣未必剛好落在工作者的角色。經過丁教授生動活潑的解說後，與會者大都能了解RIASEC的概念，對於結果的解讀也更為客觀。例如：丁教授強調興趣量表主要目的是找優勢，而不是找缺陷，所以對於量表結果的分析，要盡量引導同學看正向的描述，那些「不適合、欠缺....」等的描述，可以不用過度在意，但如果六碼做出來的結果，有些項目在數字上低得很顯著，也可以引導同學思考自己是否那方面是否真的興趣不符(刪去法)。
丁教授在演講前肯定本校能為導師辦理輔導專業講習，之前談興趣量表都是針對輔導老師，本校是他見過第一個將量表研習擴大至導師研習的學校。