當為不為，歷史記得

        重要的事，未必不可見，但常常隱身不招搖；只有緊急發生，才確定其重要。這些重要之事，都是「當為」之事，是長期之計，非一時之功。因為不急，常被眼前急迫之事淹沒。
能掌握這些重要之事，且始終願意在內心留一個位置、時間給它的人，在成效未顯現之前，可以求得內在的踏實，因為他清楚這是當為之事。
        在學校現場，分數、升學率是社會大眾眼巴巴要學校立即拿出來的成效，這很重要(至少就當今社會氛圍來說)，但我認為這只是短期的事，即使讀完大學，只是個迂儒又如何？真正的人才培育，除了分數之外，還有更多層面需要被重視。不是所有人都應該數學考高分，才算得上優秀卓越。「to know , to act , to value，學習、行動、評價」三個層面的知識能力是21世紀必須的。而我們當前紙筆測驗培養的能力恐怕連to know都不夠格，因為真正的to know不是填鴨很多已知知識，而是應該具備主動自主探索未學甚至未知知識的能力，也就是要有Digital/ICT Literacy, Core Content Knowledge, Cross-disciplinary Knowledge(數位/資訊通訊科技的素養，核心內容知識，跨學科知識)。to know如此，更別說to value、to act的能力，在當今教育現場是如何被忽略了。如果你問大家這些重不重要，大家都認同很重要。但真正去做，又是另一回事。
        許多短期無法見效之事，被略過了，一時感受不到問題明顯之痛，但歷史會記得，有一天他會用更多的痛警告我們的偷懶與短視。