「特色領航」出帆啦！

        103,107，是兩個關鍵年。
        103年，今年，是十二年國教實施元年，關鍵是全國各高中職都將因入學比序規則的變動，在入學素質結構上有別以往，雖不至於立即產生校際大規模翻盤，但即使明星高中也將面臨因為國英數社自等基本學科鑑定模糊化、比重降低，出現新生學力素質差異擴大。
        107年，是十二年國教課綱預定正式實施的期程。今年總綱草案已公布並進行公聽會，預計105年各科各領域的分綱出爐，107年正式實施。課綱修訂方向是降低必修，大幅增加校訂課程空間，優點是各校發展校本特色的彈性增加；考驗與挑戰是各校課程設計專業也需要等同提升、團隊經營動能也需要強化。
        本校經過優質化第一、二期程洗禮，學校已然蛻變躍升，我們有信心也有決心往第三期程特色領航目標前進。從知悉這個計畫的概略開始，校長便啟動校內機制，邀請、號召、倡導，不厭其煩在各學科、各社群說明特色領航的意涵，聚焦學生核心素養的厚植，並扣合原有的校本培育圖像，以課程教學的創新，鋪設學生適性揚才的學習平台。這些教育專業實務，單打獨鬥難以成功，因此，「創新、協作、續航」的團隊思維模式將主導未來的學校經營。有決心、有想法，我們更需要資源挹注，感謝計畫撰寫過程各位同仁的參與、付出，然而計畫不只寫來爭取那五百萬的經費，更是要據以執行的藍圖，因此，請諒解我在出稿前的嚴謹對待，一再修訂，原因無他：對自己負責、對歷史負責、對我們自己選擇的行業--教育負責，希望能將對的事做對，而不願停留在約略即可。
        昨天教務主任將定稿寄出的計畫副本給我，寫得很好，在討論過程我提到該修訂的部分都已完修，很不容易，感謝他多日來的辛勞，這計畫如果能獲得委員通過，有一半的功勞要算在他身上。
        底下的幾張圖，用以輔助說明總計畫與四個課程子計畫的關係與內容，其中第一張像大樹一般的圖，是本校特色領航計畫的概念圖。最上面的枝繁葉茂是本計畫強調的學生核心素養，樹幹是本校校務發展計畫明訂的學生培育圖像「適性全人357」，沃土扎根的部分是我們申請提出的四個課程子計畫：以「生命品格」為根基，「發展試探」以定向，「適性差異」彰個性，「跨界創新」重整合。
        這些圖要謝謝我們的秉諭組長，真是神技啊!