我們需要沉穩的學習，溫和的姿態

「活潑而充滿朝氣」的學校是問題最多的學校，學生的聲音和行為溫和平靜，整體氣氛沉穩安靜的學校，往往是教育優良的學校，從學生溫和的聲音、姿態、表情和自然的微笑，即可辨別無誤。---佐藤學，《學習革命的最前線》，p24。

        初看這段文字時，很容易受措辭不同而誤解。佐藤學教授的意思，應該不是反對活潑、開朗，而是提醒我們不要陷入習稱的「浮動」學習氛圍，因為在這樣的氛圍下，學生未必在思考，而是急著發表他已知的事情，每個人都急著展現他知道甚麼，忽略傾聽別人在說甚麼，當然互相學習的程度就變少了。
        上週許多事情在忙碌，宿舍院子的玉蘭花開，我渾然不覺，直到這兩天母親從台北回來告訴我才注意到，但玉蘭旁邊的沙漠玫瑰，色彩鮮艷，我倒是沒有忽略。玉蘭的幽香 vs 玫瑰的豔麗，生活許多風景，需要我們花更多的心思去觀察體會，學習風景也是。
        高三專門學程統測也在日前考完了，今天巡視早自習時，已經察覺高三班級的浮動，高三遲到者似乎也略有增加，這雖然是考制與學制設計的問題，全國普遍現象，但學校的沉穩學習仍是必要，要控制降低其影響。回辦公室後，邀請教務處、學務處同來，提醒他們此一現象，並請他們重申高三導師、任課教師配合注意事項，讓校園所有協助學生的師長們步調一致，有所遵循。
       別忘了，還有一群指考戰士需要我們的支持。