校長是學校領航人？

        這句話常常聽到，有時在教育部長官致詞勉勵校長們，有時從學校老師口裡說出。
        領航人，代表由這個人帶著大家往某個方向前進。
        這時可以分解成兩個動作，
第一動，定向定位：向大家宣布我們要前進的方向與目的；
第二動，帶領陪伴：帶著大家往該目的地前進。

        就拿旅行比喻，一群人在出發前要先討論決定去哪裡，決定要去台北了，就不宜在中途發牢騷說屏東比較好，而是要群策群力如何讓台北這趟旅程更順暢。
        如果中途要改方向也不是不行，但因為是推翻早先的決定，所以理由必須更充分，並且大家要有共識改弦易轍。
        走一半才變更，當然成本增加，但若是真的發現前途無亮，該改也得改。但這是誰說了算？當然是大家的共識，或者成員完全信任帶隊者，無異議服從(這在當今校園幾乎不可能)。
        定於一尊的領導早已回不去了，校長一人說了算，是天方夜譚，官大學問大也極其危險。更何況，目前校長任期一任四年，頂多兩任八年，早已非早年一任十幾年、甚至更久，可以相比擬。若校務重大決策仍像傳統繫於一人之見，換一個校長就換一套，學校的發展將喪失永續累積。
        更精準地說，前述的"第一動"：定向定位，是誰訂的向？誰訂的位？個人認為，以學校來說，校長責無旁貸，要跳出來徵詢大家的意見，主持共識會議，凝聚共識決的目標。關鍵是「what」：我們決定想要甚麼、想去哪裡。
       "第一動"扎實穩固了，"第二動"才能跟著開始，大家發揮創意「如何到達」、「如何讓旅程更多采多姿」。關鍵在「如何」，是執行的創意與毅力。
        關鍵是，第一動不紮實，第二動也拖不動。

校長還是學校領航人，沒有疑義。
只是經過前面的解析，領航的定義或許更清楚，
也較貼近永續與民主的理念。

        即使是眾人的共識決策，最後校長要總其成，一肩挑，這是一開始選擇這個職務時要有的認識與認份，沒啥好抱怨的。
        這是責任政治。但有責有權、權責相符，也是成事所必需的。