天空之城，大器新豐

歸仁，
來自論語的城鎮，
我們是天空之城。

       若你對論語不陌生，應該知道歸仁地名典出「克己復禮，天下歸仁」。培育好禮有德的學子是歸仁地區學校的共同使命。我們不僅為孩子裝備競爭力的翅膀，更企盼將論語行仁的精神融入教育成為孩子們的行動羅盤。我時常勉勵師生「擁有讓自己幸福的能力，也懷抱助人幸福的胸襟」就是展現有視野、不自私的大器風範。

        歸仁，也是一座天空之城。抬頭就有機會欣賞直升機飛行英姿。成大也將航空太空科技研究中心設於歸仁。歸仁遼闊無光害的天空，比市區更適合天文觀測，本校分期建置的星象館、天文台已是台南數一數二的教學設備。在策略聯盟夥伴長榮大學合作支持，本校即將率先開設選修課將無人機導入科學研究與專題製作。

        在過去這一年，本校獲准實施的特色領航計畫延續了優質化第一、二期程的成果，朝向課程精緻化、活動課程化的方向努力，無論是計畫審查委員或者諮詢輔導委員都曾經提醒學校計畫辦理內涵不錯，但要注意如何凝聚亮點，增加學校課程特色的識別度。

        根據同仁對學校特色發展諮詢問卷的陳述，1體育(羽球)、2天文、3綜高、4多元適性、5服務學習、6友善校園、7廣設、8社團、9社會實察，是同仁認同度較高的特色。同一份問卷裡，組織和諧、學校位置、校園空間、師生關係、設施設備、校長領導、教師動能、行政團隊、社會資源等項目被提及的次數也很多，但從性質來看，這些項目歸為學校優勢，可能比列為特色適宜。

        因此，本校延續103學年計畫，提出「天空之城，大器新豐」作為特色領航計畫的核心，概念架構較清楚，也更具識別度。以此核心，開展「天空學院」、「大器學院」兩條子計畫軸線整編第一年的延續項目與第二年的新增項目。

A.天空學院
A-1探索蒼穹
1.無人機選修課程
1-1無人機原理與操作：由物理、地球科學、生活科技、資訊、設計的教師與長榮大學師資、設備合作，藉由實物操作，強化飛行原理與機件的學習動機。
1-2專題製作：將高中課程元素置入本課程，以無人機為學習載具，指導學生完成專題製作。
1-2-1空拍：從天空看台南
1-2-2應用無人機進行科學研究

2.天文課程
天文台建置與課程研發為本校經歷第一、二期程所累積的成果。特色領航持續將課程精緻化，並強化社區推廣向下延伸扎根。
2-1普及：於高一地球科學實施天文課程，每位學生皆須學習。
2-2專精：對天文濃厚興趣學生，組成天文社進行專題研究。
2-3推廣：辦理月光晚會，邀請社區國中小學生、民眾觀星賞月，加深外界對學校特色課程識別印象。

A-2天時地利
1. 珍古德根與芽計畫：與長榮大學及社區各級學校合作推行社區生態保育教育，並將活動與現行課程融入連結。
1-1守護天空：地球科學課程融入PM2.5議題探究。
1-2候鳥不見了？
生物課程融入生態觀察，參與棲息地保育活動。
1-3二仁溪河川守護：與綜合活動課程的服務學習連結。
1-4打造天空農場：與綜合活動課程的班級性活動連結，由班級認養，師生合作以魚菜共生系統在屋頂建置天空農場種植當季食材、花卉，具生態教育、食材教育價值，屋頂還可明顯降溫兼具節能減碳功效。

2.樂活節氣
2-1國文課程融入介紹節氣文化、節氣民俗與相關詩詞作品。
2-2樹說「新」語：進行新豐高中校樹普查，從老樹憶校史，由國文科、美術科、廣告設計學程指導學生以老樹為題材進行文學寫作、美學創作。

A-3御風而上
1.聽風
1-1《聽風鈴聲響》：舉辦風鈴花藝文季，展示學生在A-2分支計畫樹說新語的文學作品、美學創作，擴大受益對象。
1-2《風之精靈》創客競賽：由生活科技、廣告設計學程在課程內教授基本的工具、技術，以類似科學趣味競賽形式，由學生發揮創意設計實作成品。分成四組實施競賽，鼓勵maker動手實作的精神。
1-2-1創意風鈴展
1-2-2自製風箏競技
1-2-3水火箭製作競賽
1-2-4軌道車設計競賽

2.御風
透過延伸學習活動培養學生生存實用的能力，以降落傘做比喻，讓學生畢業前擁有五頂降落傘。
2-1第一頂降落傘(合作)：定向越野。
由班級組隊，利用本校運動週第八節實施競賽，將學校環境、學科知能、社區認識等設計成地圖進行闖關計時賽，因題目多元化，異質性組隊更能順利完成任務，藉以培養學生團隊合作能力。
2-2第二頂降落傘(觀察)：追蹤旅行。
結合高一成長營活動，將童軍追蹤旅行的元素融入活動設計，培養學生在戶外的自然觀察能力。
2-3第三頂降落傘(動手)：單車維修。
結合單車運動的行前培訓，辦理維修學習，培養學生動手維修的技能與態度。
2-4第四頂降落傘(自救)：水上救生。
結合游泳課程、水上運動會，要求學生通過基本測驗。
2-5第五頂降落傘(表達)：故事舞台OPEN MIC,OPEN MIND
每位學生在畢業前都至少完成一件學習作品的發表，作品形式不拘，可能是文學創作、故事創作、小論文、設計專題…，學生必須以電腦錄製簡報發表影片上傳，由任課老師進行海選，選出全校Top20，再以類似TED舞台於全校集會時進行發表，採評審團評分、全校學生評分綜合選出Top10。

3.乘風
3-1《觀風向》趨勢講座：以生涯發展、校系探索為主軸，辦理多元領域的講座，增加學生對各領域趨勢發展的認識。
3-2《名人推進器》學思講座：邀請名人分享學習歷程，藉由故事激勵學生有為者亦若是。

B.大器學院

B-1壯遊
1.走讀台南
由地理科教師為主，以公車、單車為載具，連結課程內容、路線，例如七股潟湖，設計各式學習單。鼓勵學生於假日、考後，下載學習單，至少兩人一組自行規畫景點學習，能完成台南37行政區走透透者公開表揚為府城達人。
1-1公車踏查：以台南市公車6條幹線、74條支線可到地點，結合地方特色、延伸課本的學習觸角，落實在地關懷。
1-2單車踏查：以安平、新化、龍崎為目的地，開發三條單日可完成的單車旅行路線與學習單，於段考後假日由學校組隊出發單日往返，兼具體能訓練與城市探索功能。
1-3文史實察：由社會科延伸課堂學習，以地方為題材，帶領學生以參觀、探索方式深度學習。
1-3-1我的社區博物館：奇美博物館，鄰近本校僅10分鐘。
1-3-2五條港文史考察：從台南歷史遺跡探查，認識台灣。

2. 新豐騎蹟：除了以台南為壯遊起點，還向外延伸壯遊觸角。利用暑假辦理外縣市的單車進階挑戰活動。共開發「花東線」、「墾丁線」、「彰雲嘉線」等三條路線，結合公益旅行概念以六天五夜師生共騎，培養學生團隊互助、生活自理、耐挫容忍、毅力堅持。

3.國際視野
由國文、英文、數學、社會、廣告設計等多科教師協同開設國際教育選修課程。考量新住民子女增加、台灣南向發展的未來需求，選定以東南亞為課程設計主軸，第一年已完成越南主題，並獲選特色領航優良教案。第二年擬以泰國為研發主題。
配合課程設置世界祈福牆，探究全球議題，例如：水資源，提升學生國際視野，引導學生關懷世界。

4.貶謫遊記：由國文科以貶謫文學為題材，連結地理、歷史統整學習。

5.偏鄉公益
由國文科、英文科老師選定南化、玉井的偏鄉國小，指導學生設計課業輔導教案與團康活動，於暑假由老師帶隊到偏鄉進行三天課輔服務並完成省思回饋。

B-2神遊
1.穿越古今
由社會科以鄭成功時期、台糖早期五分車時期為探究題材，設計單元教案，指導學生進行探究學習。
1-1我是航海王
1-1-1 354年前的台南風貌
1-1-2專訪鄭成功
1-1-3編撰穿越報紙

1-2哪裡有「軌」
1-2-1尋覓台糖五分車舊軌遺跡
1-2-2軌道車設計競賽

2.教室連結
締結夥伴學校，透過網路的教室連結(Connecting Classrooms)，與國外學校學生就選定議題進行Live互動，由學生撰寫交換日記，訓練學生英文聽說讀寫能力，以及對於國際的認識。
2-1夥伴學校
2-2 Live互動
2-3交換日記

3.密室脫逃解謎

B-3共享
1.服務學習
1-1老吾老以及人之老：在綜合活動課程，與華山基金會合作，由老師指導、學生編組，到宅服務社區獨居老人。
1-2改變環境由我做起：開設公民行動選修課程，探討周邊環境待解決議題，引導學生多元思考，提出改善建議方案，並以創意發表的形式說服相關人/單位了解進而採取改善行動。

2.互助聯盟
2-1垂直：在地K-16學校共同體
歸仁區從大學到國小合計10校組成社區夥伴聯盟，合作辦理動態、靜態學習活動，整合學習資源。
2-1-1十校聯展：學生學習作品聯展。
2-1-2展能嘉年華：提供學生展能舞台，增加社區認識。
2-1-3課程延伸：將特色課程向上合作、往下延伸。

2-2水平：台南市優質化跨校聯盟
2-2-1分享合作：定期召開工作坊，分享優質化計畫成果與實務經驗。
2-2-2教師社群：組成跨校教師社群，提供共備行政協助、引入專業資源，支持教師教學精進。

B-4成器
1.善於學
1-1學習策略
1-1-1差異化教學
1-1-2分級分組教學
1-1-3多元評量
1-1-4補救教學
1-1-5豐信子同儕輔導

1-2雲端翻轉
1-2-1行動學習
1-2-2學思達
1-2-3團隊導向學習TBL

2.敏於學
2-1自主學習
2-1-1專題研究指導
2-1-2小論文指導
2-1-3數位學習指導

2-2七個習慣
2-2-1融入班級經營教案設計
2-2-2七個習慣培育營：
探索討論：樹狀圖、魚骨圖等分析工具運用
遊戲體驗：團隊合作挑戰任務

3.樂於學
3-1發現天賦
3-1-1職業試探課程
3-1-2寒假探索營

3-2適性揚才
3-2-1多元表彰：新豐故事銀行
3-2-2務實致用：門市服務課程、產品設計課程