移除分心障礙後的下一步

11/5校長mail給全校同仁的信件，邀請大家協力讓課堂樣貌有些轉變。

移除分心障礙

        今天上午第二節巡堂，教室已經不復見手機放置桌面的情形，手機不是罪惡，但的確已經成為現代人分心的魔咒，特別是智慧型手機App，三不五時的叮咚，以及長期注視造成眼睛的傷害，不得輕忽。手機可以用，但必須適量、適時、適所，課堂上除非老師指導同學利用手機查資料，否則一律關機收到書包，不得拿出來。

下一步？
        課堂的核心是「學習」，有助學習的因子可以多增益，有礙學習的元素要消減。課堂上雖已沒有使用手機，但仍有少數趴睡，以及更多的心不在焉。
        趴睡或心不在焉，都是因為學生的心沒有「投入」。經驗告訴我們，課堂上，如果學生愈「忙碌於學習、思考」，學習效果遠比老師只「忙碌於講課」來得好，因此，關鍵在於採用哪些教學策略可以促成學生「忙碌於學習、思考」。馬克吐溫曾說「當你手中唯一的工具是一把鐵鎚的時候，世界上所有東西，在你看來，都變成了鐵釘。」明年可以預見，學生的來源更多元化，呼籲老師們及早逐步調整，勇於實驗有助提升學習主動性的教學策略，學習共同體也好、TBL、PBL也好，或者自行研發的創新策略都好，沒有哪一種是奉行不渝的圭臬，但謹記一點：「教完」和「學生懂了」是兩回事。
        基於教學專業尊重，我不會要求老師奉行哪一種教學方法，如同前面所述，老師可以靈活選擇適性有效的教學策略。但「降低課堂學習的心不在焉，增加課堂學習的積極主動」這個目標是明確且全校一致的，這個目標，比手機管理更難，但不是不可能，成功的關鍵就在於老師是否願意承認這個目標是值得投入且可能達成的，如果有這個信念，我們會願意與老師們共同努力，提供必要的支持，最近各科陸續有教師社群成立，目標即在此，前面的陳述或許直接且有挑戰性，但我是真誠地邀請每位任課教師的投入參與，願各位支持。