assessment for/as learning

評量（assessment ）是教學的一環，是專業的展現，不是意志或權威的行使。
這個案例也突顯部分教師在有標準答案的紙筆測驗之外，對於多元評量的認識不足。assessment，不只是assessment of learning，還應該是assessment for/as learning。
rubrics評量尺規在非標準答案的評量是有用的工具，透過rubrics的發展，可以確認各向度不同層次知能的展現標準，老師將rubrics公開說明，學生也能有對照的自主發展依據，老師評量也展示了客觀的公信。