什麼是「尊重」？
一、尊重是把每個人都看成有尊嚴的人：
時時顧及他人感受，不讓別人難堪。要做到這點，首先要理解他人的標準，不能將自己的標準套在他人身上，有些事情自己覺得沒什麼大不了的事，不表示別人就不在意。例如有的國家忌諱摸頭，入境之後就必須隨俗，尊重民情差異。
電影賽德克‧巴萊裡有段經典對話：
(日本)：叫你們文明...你們卻逼我野蠻 !
(賽德克)：如果文明是要我們卑躬屈膝，那我就讓你們看見野蠻的驕傲。
劇中人物花崗一郎曾疑惑：日本人帶來文明，給日本人統治不好嗎？莫那魯道也明白日本文明的優勢，為何還選擇反抗？從歷史顯示，日本人以優越的地位，將他們的標準強制套在原住民身上，結果引起反抗，因為他們沒有把原住民看成有尊嚴的人。
二、尊重是重視每個人的權利：
未經同意取走他人物品、翻閱私人信件、日記，侵犯他人隱私，都是屬於不尊重的行為，即使是師長與父母也不宜對孩子如此。
三、尊重的範圍，不只是身體、感覺、物品、權利，也需要尊重每個人不一樣的想法。
校長一直提醒自己，要尊重每位老師與每位學生。所以，我願意花時間傾聽師生意見，從開放信箱、部落格、臉書，到與同學午餐談話、出席班聯會、到班座談，邀請更多師長參與學校決策，並與團隊們一起努力將獲取的可行建議付諸行動，這些都是希望落實友善校園的相互尊重。
對於同學，我始終不願用命令或斥責，因為尊重對方的溝通方式，是把對方當成和自己一樣的平等，平等的對話是講理與講禮，所以溝通的背後蘊含的是平等精神，以平等對待才是溝通，權力不平等的談話是命令或灌輸，只怕有聽沒有進，成效難以持久。
但這樣的尊重與誠懇對待，有些同學未以同等的態度回應。上週五的週會，我們邀請了網路文學的鼻祖作家「痞子蔡」蔡智恆老師演講，也許同學剛經歷段考，也許同學不識痞子蔡，也許也許......但許多人企盼的一場演講，卻在這些也許之中受到干擾，交談的吵雜聲讓演講失色。上學期開辦的名人講座口碑不錯，有些民眾與學長姐還專程返校聽講，但上週五讓他們失望了，失望的不止聽講受干擾，還有對新豐同學表現的失望。
顯然，上週五有較多的同學失去自律了，在團體生活中，相互尊重就是建立在健全的自律上，當自律不成熟時，尊重對待很可能無法換取正面的回應，此時，為了不影響團體的權益，適當的他律措施必須清清楚楚的告知與實施，以捍衛演講者與聽講者的權益。所以，校長已經請學務處在本週提出週會的改善作法，希望透過正向輔導管教的方式，從旁提醒同學自律、尊重他人權益。期望這些他律作法的輔助，能夠慢慢減少，讓同學恢復以自律的方式，自動自發。教育是需要耐心等待的，校長相信各位能做到，加油!
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