願景的功能在宣誓方向、引導決策。新豐的願景發展過程，採由上而下、再由下而上，融合群體意見後修訂而成。首先，由校長先依據辦學理念，提出一份願景草案，再由99.10.30第一次校務發展委員會採世界咖啡館分組討論模式，對願景提出修正，最後公告上網擴大徵詢範圍。
最後提出的願景為：多元卓越，創新躍升。理由是：本校是南關線上唯一公立高中，以歸仁、仁德、關廟、龍崎，以及臺南市東區為主要學區，我們定位相當明確，以成為南臺南最優質的社區高中為學校發展定位，既然是社區高中，就必須在學校核定班級數、學制條件下，盡量滿足社區學子的教育需求，因此我們有純普通科、有綜合高中(自然學程、社會學程、廣告設計學程、應用英語學程、商業服務學程、資訊應用學程)、體育班(羽球、桌球、足球)，所招收的學生面向很多元，入學基測近年逐步往上提升但差異度頗大，從最高PR98至PR61都有(以100年登記分發入學為例，普通科最低PR82，綜高最低PR61；較99年的普高PR78、綜高PR59提升頗多)。滿足每個家長的託付是我們的使命，因此，我們肯定學生的多元興趣、多元程度、多元選擇，提出「超越自我，即屬卓越」；以及「非惟智育，多元學習」的「多元卓越」為願景前半部，也是我們對學生培育的願景。至於願景後半部的「創新躍升」，則是點出我們要以創新教學、創新行政、創新機制，規劃出能讓學生多元卓越的學習體系，讓學生能透過這樣的體系獲得自信，學校整體躍升。期盼本校在「適性、全人、友善」的理念和風吹拂下，教學、行政、家長的和諧運轉中，達成以上願景，為讓師生對願景的內涵更充分理解，進一步將願景詮釋如下：
(一)多元卓越，自我超越
1.以「適性全人357」的學生發展為特色主軸(適性全人357的詮釋請詳見說明)，建構「教學、活動、社團、輔導、情境」五位一體的全人學習體系。
2.無論學生入學PR值的高低，新豐學子三年後皆能學習增值，且能肯定自我的價值。學生、班級、學校三個層次，能參考全國頂、前、均標自訂年度成長指標，且成功達標比率逐年攀升。
(二)創意溫馨，自信躍昇
2.無論學生入學PR值的高低，新豐學子三年後皆能學習增值，且能肯定自我的價值。學生、班級、學校三個層次，能參考全國頂、前、均標自訂年度成長指標，且成功達標比率逐年攀升。
(二)創意溫馨，自信躍昇
1.校園文化充滿創新動能、溫馨關懷。展現出來的是：教師樂於在本校教學；學生希望能進入本校就讀，並以就讀本校為榮；學校行政人員以在學校服務為榮；家長滿意學校的各項成就；社區人士認為學校設在這裡是一件光榮的事；教育主管機關對於本校的整體表現感到滿意。
2.打造新豐故事銀行(story bank)的虛擬平台，以累積100則「創新、溫馨愛新豐」的故事為目標。每一則感動他人的學校故事，是師生學習或生活的典範、創意、績效、情感、榮譽的綜合體，透過網路、口碑行銷，正向循環加值成為學校的無形資產。
綜合以上對願景的詮釋，新豐的願景共包含：多元、卓越、自信、創意、溫馨等五項重要元素。
綜合以上對願景的詮釋，新豐的願景共包含：多元、卓越、自信、創意、溫馨等五項重要元素。
