校長到任之後，即提出以「
適性全人357」的學生發展為特色主軸，建構「教學、活動、社團、輔導、情境」五位一體的全人學習體系。教學、活動、社團、輔導等前四者已陸續將理念轉化為實踐行動，例如：
學習護照的落實推動、
新豐故事銀行、
名人講座......，許多創新特色深獲社區認同以及
媒體報導，最後一個更重要的情境營造，也在大家的同心協力下，陸續完成校園的改造與精緻化。
從實踐大樓的落成、
公共藝術的集體創作、二校區跑道改善、籃球場鋪面與護籬改善、腳踏車停車場鋪面改善、新建汽車停車場、圖書館電梯更換、教學大樓一樓學生廁所的更新工程、無障礙設施逐步改善，以及正在興建中的羽球館工程、即將動工的腳踏車停車場車棚與圍牆工程、教學大樓二三樓學生廁所改善、圖書館三樓閱讀角落、科學館化糞池、校園柏油路面改善等，都逐步透過
校園空間及景觀規畫小組，以民主集體決策的模式，討論並決議我們自己生活的校園風貌，舉例來說，這次的汽車停車場啟用後，因無樹蔭，同仁便提出要增植樹木，要種什麼樹種也由同仁幫忙蒐集資料提出建議，由總務處負責執行。此外，校園閒置或新置空間的使用規畫，也透過民主意見的表達，最後由校長做最後的核定。校長發現，這樣的模式雖然多了一些時間，但經過說明、溝通，大家比較能理解經費的運用、空間的使用，對學校長期而言是正向的發展。
校園空間與景觀不是設置就好，還需要有人員的投入維護，據總務處的報告，因為工友人力有限，校園內許多花草原本生長狀況不甚好，在同仁指導學生投入照顧、
家長志工群的細心灌溉下，慢慢看見植物生命力展現，在各角落都能看見美麗的景緻。
讓孩子沉浸在美感的校園裏，絕對是好事，因為懂得品味的孩子，會擁有一顆柔軟的心。感謝師生們對校園的關愛，有您們真好!
※以下校園圖片由總務處提供。
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| 李海莉組長帶領學生栽種矮牽牛 |
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| 力行大樓前的蘭花 |
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| 天下樓廣場蘭花 |
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| 學生餐廳東側非洲鳳仙 |
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| 實踐大樓矮牽牛 |
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| 從蘭花看停車場 |
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| 從蘭花窺圖書館 |
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| 從蘭花遠眺教學大樓 |
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| 文書組前矮牽牛 |
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| 榕樹下蘭花 |
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| 機車車棚欄杆矮牽牛 |
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| 汽車停車場種大葉欖仁 |
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| 汽車停車場種6株大葉欖仁 |
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| 盧麗君教官種波斯菊 |
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| 科學館南側黑板樹幹上的蘭花 |
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| 黑板樹下種植台北草 |
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