沒有付諸行動的願景是口號

        願景，是引導方向與目的地，但願景通常不是短期可達成，需要數載的努力。願景通常也是比較抽象，因此，朝向願景努力的過程需要也更明確的東西來佐證或確認是否確實向前推進，這個東西稱之為目標與指標，通常指標比目標更詳細，指標有量化、質化兩種，量化指標常常以公式的型態設計，計算結果常常是百分比、人次、滿意度、金額......，量化不能衡量全部，所以還會輔以質化描述，但量化指標有助突顯差異與呈現說明，有如汽車的儀表板，不代表全部，但卻常常是最關鍵的數據，這類型的指標通常也稱為關鍵績效指標(KPI,Key Performance Indicator)。
        二年前，本校的校務發展計畫在廣泛徵詢、群策共謀之下，以「多元卓越，創新躍升」為願景，以「三自、五名、七關鍵力」作為學生培育圖像，簡稱357培育藍圖，並訂立了9個具體發展目標與24個KPI。有了一致性的方向，我們就容易聚焦、整合資源，規劃行動方案據以實踐願景、目標。

        學習成就是.....
S Showcasing the
U Unique
C Competency and
C Capabilities of
E Every
S Single
S Student
        讓每一位學生都能展現出自己獨特的能力與潛能。

        這段文字詮釋了我對成功的看法，新豐願景中提到的「多元卓越」也是此意，每個人都是獨特的，天生我材必有用，用努力展現自己的存在。今天期末校務會議，也藉機向同仁報告KPI的整體達成情形、優項與弱點，讓大家都清楚辛勞的結果與未來努力的重點。
        未付諸行動的願景是口號，通常這類的校發計畫也是束之高閣，很高興，本校不是，我們逐年以行動實踐，朝向願景躍升，感謝全體師生的齊心協力，有大家的幫忙，真好!