快樂學習不是吃喝玩樂

        拜讀盧希鵬教授文章「快樂四感，提升競爭力！」，內文提及快樂四感，可做為個人生涯與組織經營的思考架構。盧教授的快樂四感是：
        價值感：覺得自己有用的感覺。
        富足感：需求被滿足的感覺。
        安全感：不用擔心損失的感覺。
        寧靜感：誠實面對自己的感覺。

        用之於學校，快樂學習不是吃喝玩樂，快樂學習是需要規劃，也可以規劃的。但首先必須找到屬於你的快樂學習元素表，這些元素不是最後的結果（依變數），而是你可以操作控制的項目（獨立變數）。
        例如你希望能申請錄取成大歷史系(找到自己想要的目標，必須誠實面對自己)，若你達成了就會有富足感（需求被滿足了），但錄取與否是結果，你無法改變它，你可以操控的變數是分析「申請錄取成大歷史系的門檻」，並有計畫有紀律地就自己不足的知識能力經歷去補足。
        這裡所提的有計畫有紀律行動，不是一次三分鐘熱度的行動，而是聚焦、一次一個小目標持續以恆的實踐，也就是我們重視的養成習慣，或者說是執行力的紀律。因為一次只挑戰能力、時間所及的小目標，所以有機會達成，享受成就感，也就是快樂四感中的價值感。