沉默的弱勢

        回想國小、國中求學時代，家庭經濟不佳，每逢註冊開學，父母親為張羅四個孩子的學雜費四處奔波。當年制服全國一式(少數私校除外)都是卡其衣褲，好處是二手衣便利流通，我上有兩位哥哥，因此我幾乎沒有穿過全新的制服，現成的二手衣，應該說是三手衣陪伴我度過國小國中。卡其褲再耐穿，也禁不住兩個男生，這些傳家寶到我手裡，經常得進廠維修，媽媽的縫紉機是維修保養廠，印象中，我當年即已穿起現在流行的補丁褲，若是長褲，單膝補丁是基本的，有時是雙膝，偶爾臀部還會補上一個。小時候，雖然媽媽總是勉勵我們不偷不搶，心安理得，但與同儕並肩而坐時，還是不免自卑地偷偷將雙手遮蓋著雙膝補丁。曾經有白目的同儕當著大眾開玩笑問我，為何要穿這樣奇怪的褲子，為何不買新的？
        大學畢業是我第一次的畢旅，當時已經有能力靠家教養活自己還存了一點錢，總算一償心願。在那之前的高國中小畢旅都未參加，心裡雖然渴望去，但看到父母為生活焦頭爛額，話到嘴邊又吞下。
        幾百塊，對部分家庭不算甚麼，對童年的我家，是一筆負擔。
        為何不穿新衣穿補丁？為何不合群參加畢旅？家中困境，實在難以啟齒。
        今天朝會，我和同學分享這一段童年故事，是提醒同學，當我們希望做任何全校性的改變調整時，也需要考慮到「沉默的弱勢」，一個傳統帆布書包約200元，改變樣式可能連帶提高單價到三百、四百元甚至更高，有些同學可能如同當年的我，不會出聲，但不代表他們真的沒問題。學校存在的目的，不在管理約束這些背包的枝微末節，我比較在乎的是維護弱勢受教的公平正義。
        關於學校事務的決定，包含校長在內的師長不敢說決定都是百分百正確，是最好的。但真實社會情境，也很難找到皆大歡喜的方案，只能力求better。校長向來樂意將思考決策的歷程跟大家分享，對於規定，我也不喜歡強硬地說不行，我更希望讓各位知道我們認為不宜的原因是甚麼。
(2014.10.21朝會談話)