「走讀台南」教師社群會議

        中午邀請教師邊用午餐邊討論「走讀台南」的主題學習，主題底下規劃三個子題，分別是：台南款款行、閱讀城市、社會實察。希望慢慢地輔導社群實際運作，確實讓計畫從規劃、執行歷程，在第一線落地生根，擺脫以往過度集中在行政的模式，讓這些計畫真正成為老師們「自己的計畫」，而不只配合「行政的計畫」。
一、台南款款行(旅遊踏查)：
1.單車行：規劃三條一日路線，兼具樂活與鄉土踏查目標，並作為暑假五天的新豐騎蹟活動熱身準備。(1)安平(獅線)—安平古蹟、海岸、淨灘；(2)新化(虎線)—楊逵文學、虎頭埤；(3)龍崎(龍線)—生態探索、鄉產、淨山。活動分散規劃在三個假日，由教師帶隊騎，以運動、志工、參觀為主要內涵。一條路線，有一張簡易的學習單，讓學生用自己的耳朵、眼睛、嘴巴去探索行走路線的特色。
2.公車行：
學生兩人以上結伴利用假日，搭公車陸續走完台南37區。設計階段由教師社群參考台南市觀光局、交通局資源，設計37張學習單放在網路(各區一張，以公車能抵達為原則)，學生出發前下載學習單，透過實地踏查完成學習單的指引、提問後向學務處辦理登錄，鼓勵學生在畢業前達成37區拼圖。

二、南城舊事：
以同心圓概念，由認識校史、鄰里社區故事、閱讀城市由近而遠向外延伸閱讀觸角。閱讀材料可以是文本、影片、音樂、人物訪談、實察……。例如，歸仁為何叫歸仁，學校附近為何地名叫「後市」....，讓學生透過調研方式認識、認同在地。

三、社會實察：
延續近幾年已經實施有成的社會實察活動。未來或許有機會與其他子題的活動互為增補。