現實與理想的雙螺旋

        經營學校與課堂教學一樣，都會面臨現實與理想之間的取捨，很難用很精準的指標或百分比去言斷如何做才是對的。
        但我內心確信，也朝這個方向實踐中：

一、回顧教育發展史，鐘擺兩端都是極端。現實(升學成績、教學趕進度)與理想(全人教育、學教翻轉)不應該是兩條平行線，互不相干或零和關係。

二、兩者更應該是雙螺旋線，彼此互為搭理應合，讓知識成為活用的知識。即使現階段外在環境難以大規模推動，我們可以小規模試驗做起，從1做起，這個1可能是一個單元或一門課程或一個老師、一個學科，累積試驗結果，確認這樣做的方向與方法是對的，明白其限制是甚麼，對於未來就會有更清晰的遠景與預期推估。