Capstone Course的啟發

        週日剛好學校有捐血活動，一早盡地主之禮到場致意後，進辦公室翻閱到關於Capstone Course的介紹，有人翻譯成總整課程。是一種課程設計的概念，此類型的課程重視之前課程的整合、收尾、反思。常見的課程實施形式有六種：專題計畫、學士論文、專題討論、實習、綜合考試，以及學習歷程檔，強調學生學習成效的檢視。
        個人認為重視學習成果的課程設計在高中階段也是適用的。在本校目前討論的概念裡，是傾向將107年學校總體課程依功能性質分類成「試探、基礎、專精、通識、實踐」五大模組，其中的「實踐」模組不分類科，強調實作，不侷限在學科課程，還包含綜合活動(團體活動)、品格教育、生命教育、社會服務等課程，其功能與capstone course比較接近，希望能透過做中學「形塑品格、知行合一」，將曾經學過的知識與能力做更緊密的整合，也讓學生、群組有互動、反思。例如：專題製作、社會實察、小論文、服務學習、公民行動、社團活動等。主要會利用選修或者彈性學習時數、團體活動等時間來實施。

關於capstone的文章可參閱：
http://epaper.heeact.edu.tw/archive/2014/04/28/6152.aspx
影片：http://youtu.be/rfTOvfKfhG4