新豐學習護照宣導說明會(教師場)

        為了落實校務發展計畫有關新豐學生的培育圖像：適性全人357，讓同學朝全人多元發展，由學務處主辦，各處室、學科協辦，將原有的新豐148學習護照進行調整，維持護照認證與鼓勵機制，但使其認證項目與校本七項能力架構相互呼應，並將名稱更名為新豐學習護照。在校長的督導推動下，學務處將這項工作列為特色重點，為求落實，特別於1/6辦理教師場的宣導說明會議。
學習護照不是新玩意，要掌握雙核心概念
        談學習護照，要掌握兩個核心概念：一、重點是「學習」，不是護照，護照的設計是為了提升學習動機；二、既然重點是學習，但要學習甚麼就很重要，這涉及到那些項目要納入護照的認證欄，以及如何有效便利的認證。
        校長在之前曾經分析，許多學校都有學習護照，但成功者不多，分析其無疾而終的原因，通常是：規劃設計不難，難在不容易貫徹延續，所以，最常見的問題是初期一頭熱、後續不了了之。通常是欠缺統一管控的指標與機制、以及年度計畫未能扣合願景、學生能力圖像，上下前後無法連貫，無機制、無人重視與要求，當然就容易夭折。
追尋天使，與魔鬼周旋：邊做邊修正，止於至善
        本次辦理教師的宣導說明會議，主要任務有三個：一、請檢視護照內是否仍有各學科未列入的活動(未來有新增辦理活動仍可陸續列入)；二、是希望落實護照的推動至教師層級，而非侷限在行政層次。我們特別新增教師個人也有權限可以核發點數給學生，例如：行為表現良好或上課學習態度認真等，都可以適時給學生正向回饋，這也符合我們在推動的正向管教理念；三、請全體教師一起督導運作實施，學務處應定期統計分析認證結果，這些統計分析可以回饋至學生個人與學校整體。在個人回饋方面，學生未來可透過紙本的護照，內附有空白的雷達圖表，學生自行上網查詢七項能力認證點數並依範例描繪自己的能力圖表，可以看出自己各項能力發展的高低、以及隨著年級進展，是否在各項能力上有所提升；在學校層級回饋方面，學務處可以從年度、年級、七項能力的認證統計得出學生能力發展整體輪廓、以及凸顯學校在那些能力向度的培育有待加強。目前這套機制雖然已經很不錯了，但仍不是完美的，我們希望做的過程能吸收大家的建議，讓整套機制愈修愈好，如果護照的推動是幫助學生學習，就好比天使一樣是我們希望追尋的，過程中遇見的困難與挑戰，就是我們要一一周旋克服的魔鬼。

透過雷達圖可以看出各能力面向的成長狀況