握在手中的粉筆(100學年第2學期自治幹部講習談話)

何謂學生自治幹部：是學生，也是幹部

        所謂學生自治幹部，常見的有班級幹部、社團幹部，產生的方式，有的是老師指派、大部分是推選或輪替，當然有的自願、有的非自願。

        曾經聽過一段發生在他校的故事，有一天導師找某班級幹部要交代班級事務，但同學遲遲不到，最後通知數回後才悻悻然出現，對話過程不甚愉快，最後開始有了火氣，那位擔任自治幹部的同學回了導師一段話：「老師，我是學生，還是幹部？讀書才是我的本分，去你們的鬼幹部，這些事老師們不會自己處理嗎？你們有領國家薪水耶，而且我被選為幹部又不是我自願的。 」事後，這位導師內心也很受傷，因為光靠他一個人每天要上那麼多課，實在分身乏術，沒有班級幹部的幫忙，班級經營簡直緣木求魚。
        仔細思考這個事件的可能原因，首先，我們是否真的給了學生幹部太多任務或不自覺偏重在某幾個幹部上(想想看每次集合是否都習慣性呼叫某幹部，有時候一天被傳喚多次)？其次，學生的心態是否有值得檢討的地方，這是個案或通案，若同學都不願意兼任幹部，班級事務只靠導師或行政足夠處理嗎？沒有值日生、沒人去領通知、沒有人去……，會是怎樣的狀況？或是認為這些事情還是要有人幫忙服務，但只要不是我就可以？

校長與幹部授證代表合影

擔任幹部的心理建設：獨善其身或服務人群

        從前面的故事，大概都能理解團體事務需要共同承擔，幹部無論是被推選或採輪替方式產生，首先要先建立一個負責任的心態，既然接受了這個職務，我就有責任盡力做好。其次，讓學生擔任幹部，也是學校教育的一環，校長常說，在學生階段是犯錯成本最低的時期，擔任幹部從做中學，是學習的契機，可以學習如何規劃工作、學習如何包容異見、學習如何時間管理、學習如何容忍消極與對抗......，這些課程若到職場再學，沒有人願意給你太多犯錯的機會。每個人內心都握有一隻粉筆，差別在於，你是拿這隻粉筆去擘劃未來或者畫地自限。

        最後，校長還是要以六個原則勉勵各位幹部：一、以學習為主體；二、以服務者為榮；三、扮橋樑的角色；四、民主思維溝通；五、實實在在做事；六、心存謙虛感恩。

校長在自治幹部研習致詞

握在手中的粉筆是用來劃地自限？

人們常常不自覺被自我框限