認識差異，尊重共榮(2012.12.18朝會談話)

志賀高原滑雪大合照

       校長上週帶同學去日本教育參訪，期間適逢日本大選競選期，12/16投票結果揭曉，安倍晉三帶領的自民黨大勝。選舉期間，在東京街頭並未感受台灣選舉時旗海飄飄的熱烈，也沒有看板林立的雜亂，兩國選舉文化顯然不同。
        六天五夜的國際教育旅行，是以高校交流、Home Stay為主軸，搭配文化、自然、城市參觀，可以充分體驗日本的民情風俗，在寄宿家庭也能體驗到常民生活，與一般觀光層次有別；在日本高校，分組進入各班與日本學生融合學習，體驗不同的課程。

柔道課程

原宿竹下通

迪士尼

        台灣是島國，不可能自外於世界。即使不出走國外打拼，留在島內也必須思考如何與世界做生意。國際教育，無論是在國內的課程教學，或者出國的教育旅行，都應該聚焦在「我們是誰？我們是怎麼成為這個樣子的？」、「他們是誰？他們是怎麼成為這個樣子的？」，隨時在國家觀點與全球觀點之間切換。唯有了解彼此的差異，才能以更寬闊的視野去看待世界、以更合宜的禮節與國際友人交往。

        不同國家的文化有別，稍不注意易造成誤解。即便同一國家，不同族群，甚至不同世代之間，在行為、思維也有不同，我們需要以認識代替誤解，以尊重代替互嗆。天下雜誌512期的封面故事「兩岸90後」(1990年以後出生的世代，台灣稱之八年級)，出生在最好的世代，卻面對最糟的未來，但不管你喜歡與否，他們就是未來。部分企業主批評這些90後的人才不好用，也有人持不同觀點，認為我們只是了解不夠。天下雜誌客觀指出，不同世代的成長背景不同，行為、思維必然存在代間差異。我們不宜論斷哪一個世代較優，而應該認識彼此差異，相互理解。以網路來說，90後，是網路原住民(一出生就是網路世代)，而456年級，是網路移民；網路對90後是生活，對456年級則是工具。
        在日本參訪期間，校長也好奇同學們的次文化，餐桌閒聊之間，校長提到，平常都是師長建議書籍、影片給同學觀賞，何不反向，讓同學也有機會表達，讓師長、家長們認識你們的興趣。因此，校長將委託班聯會做一份名為「邀請您，認識我們」的簡易調查，由班代表協助收集各班意見，統計全校同學的看法：

一、我們的偶像(前三名)
二、我們的興趣(前三名)
三、我們希望推薦師長們閱讀觀賞的書籍或影片(前三名)

        這份統計資料將提供給校方、師長、家長參考，唯有積極認識對方，才能相互理解、彼此尊重，營造共識，創造共榮。