與校內國際教育社群成員進行自我評鑑

        本校101學年度參與教育部國際教育校本課程開發計畫，內含兩個子計畫：子計畫一：教師專業成長研習；子計畫二：課程發展與教學。本學年度主要推動方向有三：1.深入了解自我文化出發，並強化鄉土課程、國家認同。2.學會了解與尊重不同文化。3.加強文化區域交流，學習欣賞不同文化，強化全球責任感。經過一學年的研究發展、小規模課程試行，累積初步成果，於今天進行自我評鑑。
       校長聽取簡報後提供兩點建議：
一、充實：
        由試行回饋修正已開發的教案，進一步充實課程內容，以18週課程長度為期，轉化成一個學分的特色課程，於102學年度下學期放在本校綜高職涯試探課程的時段實施。課程名稱可暫訂為「國際文化探索」，列為學術學程在下學期的進階試探系列選修。
二、深化：
        參酌問題導向學習(Problem-based learning，PBL)精神，調整原設計教案內師生「教」「學」的比重，深化學生主動探究的學習能力，包含：定義問題、蒐集資料(查資料、調查、訪談......)、比較分析統整、團隊合作、展示與簡報等學習能力。
       校長認為本校的課程教學改革，要走自己的路，必須因應社區高中、綜合高中的特質，採「1+2」的架構：高一試探、高二三專精深化，兼顧「競」與「進」(升學的「競」爭與學習的精「進」)。在穩固升學競爭力方面，強調學術課程、專門課程的實效；在學習精進方面分兩個層次來做，第一層：鼓勵各科在原有課程內，以提升學生學習思考能力為方向，小規模主題式的嘗試教學創新，也可以採跨科主題統整。第二層：引進計畫資源，邀請教師參與特色課程的開發，例如：高瞻計畫、國際教育計畫，將開發實驗過的課程，轉化成為特色選修課程，擺放在高一的職涯試探課程時段，以系列選修方式實施(如此也不排擠其他原有課程，又可兼顧專門與學術試探的功能)。預計102學年度除了原有的四個專門學程試探選修，在下學期還可以增加高瞻與國際化兩個選修，之後將以一個學年增加一個特色課程的開發進度豐富化本校的課程特色。