與商學服務學程老師討論學程發展議題

        今天下午邀請商業服務學程的孟軒主任、麗娟老師、志達老師到校長室喝咖啡(天楠老師剛好有事不克前來)，向三位老師請益商業服務學程的發展議題。我以十二年國教的未來、本校的定位、技職假性升學現象(不知所謂的升學)，提到我們必須及早因應差異化，並兼顧學生多元發展需求，作為談話的開始；接著大家就學程的發展議題聊了一個小時，並有了初步想法，也擬具下次行動的方向。本次談話的概要整理備忘如下：
一、自我定位：
        本校定位為社區型綜合高中，有學術學程、專門學程，但專門學程絕非學術學程的附屬或次級，這一點，校長承諾會支持發展，但我需要老師們的助臂。
二、做出特色：
        本校學生多為在地，屬性多元，有的適合走學術升學，也有適合磨練業界實務的。談到最後，我與商業學程老師們有一個構想，預計以一年的時間規劃，在103學年之前，針對該年度的新生提出商業服務學程走「科大升學優先」、「業界實務優先」雙軌課程，於高二下進行兩軌分流，想優先升學的走前者的課程；適合且希望累積業界實務的，走另一軌的課程。走業界實務的，不是不升學，而是多了「日間就業、在職進修」的選項。
三、產學合作：
        業界實務優先的課程，課程比重將有所調整，偏重實務與證照，也會增加暑假寒假的業界實習。所以，我們談到將優先拜訪在地的優質企業，洽談合作機會，為同學準備業界的學習，我們希望培養學生能力與品格兼備的就業力。
Next：
        接下來，商業服務學程老師將在高三畢業後，因空堂較多了，將約定幾個時段，由校長帶領拜訪附近幾個企業，洽談合作的可能。

心得：
        課程發展與特色營造絕對是一個延續努力的過程，不可能兩三週就搞定，我們需要時間沉澱想法、思辨做法，也需要時間去籌措、設計配套，謀定而後動，期待在103年三月完整規劃詳案出爐。

後記：陸續浮現的待解決問題

1. 同一學程課程差異，是否影響繁星排名？
2. 如何符合教育部相關法規，如建教合作，又兼備自我彈性？
3.