小問題、大問題

      校園裡哪些是小事？哪些是大事？既然有「大事、小事」，應該也有不大不小的「中事」吧! 這些不同類型的事該由校園裡哪些成員來分擔，是一門實務，沒有標準答案。我的看法是「注意小事、掌穩大事、授權中事」，如果校長要鉅細靡遺、親力親為，將造就明星領導、侏儒團隊，對組織的危害是人去政息。
        所以，校務發展的願景、目標、策略，是由校長提出初步想法，成立委員會，由上而下、由下而上，融聚成學校的發展藍圖。至於，行動方案的開展實踐，則由單位主管負責，校長以自主管考機制掌握KPI，在每個階段，確認大家現在已經走到哪個里程碑了，這是大事之一。
        為何我認為校長也要「注意」小事？我的作法是「注意」而非「處理」，許多大問題都有徵兆，有經驗的人會看出苗頭，在仍有可為之際，看到問題，及早因應；要注意教育政策的趨勢，掌握先機，此即「見微知著」之意，也是大家熟知的SWOT(強弱機危)，要知道「危、機」，並有所動作。孩子每天上下學的穿著、精神、互動，上課時的專注，都釋放出許多訊息，有待注意並解讀。